我們的歷史
沃科夏蒙特梭利學校（MSOW）成立於1964 年，是沃科夏縣歷史最悠久、規模最大的蒙特梭利學校，也是威斯康辛州唯一一所獲得美國蒙特梭利協會認可的蒙特梭利學校。多年來，學校在幼兒、小學和青少年教育領域建立了良好的卓越聲譽。每年，行政人員都會收到請求，為當地高中和技術學院幼兒發展學生、大學教育學生和蒙特梭利培訓機構的學生提供訪問和觀察機會。另外，學校領導、學區領導也常過來，「看看蒙特梭利到底是怎麼一回事」。
MSOW 目前有 14 間混齡教室。 18 至 36 個月大的兒童在學前兒童之家的一間教室裡。 2.5*/3 歲至 5K 歲的兒童位於兒童之家五間教室之一。四個小學低年級教室均專為一年級至三年級的學生設計。 4 至 6 年級的孩子進入 3 個小學高年級教室之一，7 至 8 年級的學生則進入初中課程。
真實的蒙特梭利環境
我們的學校坐落在沃科夏峰會大道旁佔地九英畝、樹木繁茂的校園。我們的主校區建築設有學術教室、圖書館、藝術室、室內體育館和表演舞台。校園西樓設有行政辦公室、中學課程、音樂和小提琴教室空間，也是全球蒙特梭利教育者學院 (GMEI) 教師教育課程的所在地。我們的場地有三個不同的戶外遊樂/學習空間和一個溫室。
我們的九英畝校園
我們的學校坐落在沃科夏峰會大道上佔地九英畝的寬敞圍欄校園內。我們的主校區建築包含 13 間學術教室、一個圖書館、一個藝術室、一個體育館和一個表演舞台。校園西樓設有行政辦公室、中學課程教室以及合唱團、弦樂和普通音樂的音樂室。我們的場地還提供三個不同的戶外遊樂/學習空間和一個溫室。
西校區也是全球蒙特梭利教育家學院 (GMEI) 教師教育計畫的所在地。 GMEI 為未來的蒙特梭利教師做好準備並頒發證書。
正宗的蒙特梭利體驗
作為美國蒙特梭利協會 (AMS) 認證的學校，我們秉承蒙特梭利教育的最高標準，確保我們的學生獲得優質的體驗，促進批判性思維、創造力和對學習的終身熱愛。在這種支持性環境中，孩子有權掌控自己的教育旅程，培養責任感和社區意識。
我們學校自豪地提供真正的蒙特梭利課堂環境，促進獨立探索和個人化學習。在蒙特梭利哲學原則的指導下，我們訓練有素的蒙特梭利認證和威斯康辛州 DPI 執照教師創造了培育空間，讓孩子們參與根據個人興趣和發展需求量身定制的實踐材料和協作活動。
蒙特梭利教育
關於瑪麗亞·蒙特梭利博士
義大利第一位女醫生瑪麗亞·蒙特梭利博士（1870-1952）在觀察智障兒童的行為和教育的同時開始了她的工作。她開始將自己的想法與其他醫生、教育家和人類學家（如福祿貝爾、塞爾吉、伊塔德和塞金）的想法結合，以發展和應用她的方法。
1900年代初，她被要求在羅馬的一個住房計畫中教育一群「不守規矩」的孩子。她將這間於 1907 年 1 月開放的教室命名為 Casa dei Bambini，即兒童之家。蒙特梭利博士發現，孩子們天生就有學習、探索和掌握新技能的渴望。透過她設計的多感官材料，孩子們從兩歲開始，在自我成就、閱讀、寫作和數學等方面迅速茁壯成長。了一生。蒙特梭利教育自此在世界各地的學校中教授已有一百多年了！
關於蒙特梭利教育
蒙特梭利教室分為五個區域，每個區域著重於不同的學習面向：
實際生活
很多時候，年幼的孩子或新來的孩子都會被實用生活區吸引。 這些材料建立秩序、集中、協調、獨立、責任和自我控制。孩子們有自己準備食物、自己倒牛奶、穿外套或繫鞋帶的自然願望，《實踐生活》中的材料幫助他們學會獨立完成這些任務。 控制身體的能力，以及發現如何有目的地在房間裡走動，經常攜帶不能掉落的東西，是蒙特梭利教育的一個重要方面。
感官
我們的感官是通往大腦和智力的門戶。 從很小的時候起，孩子就透過感官與環境互動。 從嬰兒期開始，他們就會觸摸、看、聽、嚐、操縱和聞任何吸引他們注意力的東西。 蒙特梭利博士在她的《兒童的發現》一書中說：“感官的發展實際上先於高級智力的發展，對於3-6歲的孩子來說，這是他的形成期。”
數學
在課堂的數學區域，孩子們培養了“數學思維”，這意味著人類將事物排列有序並理解世界的天性。 到三年級，學生透過操作材料來學習數學，從具體材料轉向抽象運算。 當學生透過記憶或死記硬背學習數學時，他們常常不明白如何將數學過程應用在日常生活中。 蒙特梭利博士解釋說：「我以物質或具體的形式呈現這個想法；並且始終與一項活動結合。 當孩子長時間使用這種材料時，漸漸地就會從材料中產生操作的本質。這會悄悄地融入他的腦海，成為他的一部分。 （來自瑪麗亞·蒙特梭利：她的生活和工作，EM Standing）
語言
語言和預讀體驗在整個蒙特梭利教室中都很突出。孩子接觸到豐富多樣的詞彙，因為他們知道環境中各個區域的物體的名稱和特性。分類和模式化工作可以讓孩子培養觀察和比較的技能，這是尋找書面語言模式的必要任務。課程依序進行，鼓勵理解。押韻用於聚會和聽力遊戲（例如“我間諜”）中的歌曲，以增強分析書面語言聲音所需的聽覺技能。許多材料涉及使用三指握法，這是書寫的間接準備。由於孩子們不斷地進行正面的對話，人際溝通也非常明顯。
文化
蒙特梭利博士將課程定義為宇宙，從大到小呈現就是教師的角色。 學生可以從文化領域開始學習，了解我們的太陽系、白天和黑夜、一年中的月份、一周中的日子和時鐘。 然後他們用兩個蒙特梭利地球儀看到我們的地球是由陸地和水組成的，而陸地又分為大陸。 他們運用實用生活領域中使用的許多技能來打孔或剪出大陸的形狀，將它們黏合到半球地圖上。
